Le projet Minga entre Montagnes est un programme interculturel qui relie des écoles rurales du Chili et de la Suisse.

Il vise à créer un espace d’apprentissage vivant où les enfants peuvent développer leurs compétences langagières, cognitives et socio-émotionnelles à travers des expériences significatives, des échanges interculturels et un travail pédagogique structuré avec les enseignants et les familles.

 

Objectif du projet

Le projet a pour objectif de favoriser le développement global des enfants à travers une démarche d’ouverture interculturelle et de curiosité envers l’autre.

Nous croyons que cette approche constitue un levier pédagogique puissant pour renforcer le développement du langage, la capacité d’expression et la construction de la pensée.

En plaçant l’interaction interculturelle au cœur du processus d’apprentissage, nous cherchons à créer des situations éducatives signifiantes permettant aux enfants de développer leurs compétences de manière intégrée, active et contextualisée.

 

Fonctionnement du programme

Le programme repose sur une organisation régulière et planifiée :

• activités éducatives hebdomadaires en classe
• échanges interculturels mensuels entre les élèves (visioconférences)
• réunions mensuelles avec les enseignants pour ajuster les pratiques
• implication progressive des familles dans le suivi

Le programme s’articule autour de trois axes principaux :

Expression : Développer la capacité à s’exprimer, comprendre et structurer sa pensée.

Pensée Logique : Apprendre par la manipulation, la résolution de problèmes et la pensée spatiale.

Ouverture interculturelle : Créer un lien entre enfants de contextes différents et développer la curiosité envers l’autre.

 

 

Approche. Le comment ?

Le projet s’appuie sur :

• apprentissage actif et expérientiel
• manipulation et situations concrètes
• progression des compétences dans le temps
• importance du jeu et de l’interaction sociale
• développement de la motivation intrinsèque

 

Public concerné

Le programme s’adresse principalement à :

• des enfants en milieu rural au Chili et en Suisse
• des classes de petite taille ou multigrades
• avec un ou très peu d’enseignants

 

Impact attendu

Nous croyons que chaque enfant porte en lui un potentiel unique qui ne demande qu’à être reconnu, accompagné et stimulé dans un cadre bienveillant et signifiant.

L’impact de ce projet se manifeste dans la transformation progressive de la manière dont les enfants se perçoivent, communiquent et interagissent avec le monde : davantage de confiance, plus de liberté d’expression, une pensée plus structurée et une ouverture réelle à l’autre.

Mais au-delà des enfants, ce projet est aussi une invitation adressée à toutes celles et ceux qui croient au rôle de l’éducation comme pilier de développement. Il appelle les enseignants, les familles, les partenaires et les soutiens à rejoindre une démarche qui valorise les liens humains, la diversité des parcours et la puissance de l’apprentissage par la rencontre.

S’engager dans ce projet, c’est participer à la construction d’un espace éducatif où chaque enfant peut se sentir reconnu, entendu et capable de devenir acteur de son propre chemin.

 

Dispositif de Parrainage : La Transition Éducative

Le projet intègre également un dispositif complémentaire de parrainage et d’accompagnement à la transition scolaire.

Ce dispositif s’adresse aux enfants qui terminent leur cycle scolaire dans les écoles partenaires et qui poursuivent leur parcours éducatif dans un nouveau contexte, souvent plus urbain ou plus éloigné.

L’objectif n’est pas de proposer une activité ponctuelle, mais de reconnaître la continuité du parcours de l’enfant et de soutenir les dimensions essentielles de son développement : la motivation, la confiance en soi et la capacité à se projeter dans l’avenir.

Nous considérons que les apprentissages ne se limitent pas aux compétences académiques, mais incluent également les expériences significatives, les aspirations personnelles et les leviers émotionnels qui permettent à l’enfant de s’engager durablement dans son parcours éducatif.

Dans ce cadre, le parrainage peut prendre la forme d’expériences éducatives concrètes, en lien avec les centres d’intérêt de l’enfant, favorisant ainsi le sens, la motivation et l’ouverture à de nouveaux possibles.

Ce dispositif s’inscrit pleinement dans la vision globale du projet, en reconnaissant chaque enfant dans sa singularité et en accompagnant les moments clés de transition de son parcours.

Pour en savoir plus sur les modalités concrètes de mise en œuvre et les expériences proposés, nous vous invitons à consulter ……(ajouter la page qui correspond)